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"LA MUSIQUE, PEUT-ETRE,
CHANGERA LE MONDE"

Sylvie Charbonneau et moi demeurons à Rosemère, où nous enseignons la musique depuis plus de 20 ans. Nos enfants, Benjamin (21 ans) et Jean-Carl (17 ans) sont musiciens et également étudiants. L'enseignement a toujours constitué notre principale source de revenus et chez nous, la musique est au cœur de la vie de tous les jours.

Au fil des ans, notre vie et notre enseignement ont été enrichis par de nombreuses rencontres et expériences. En particulier, nous devons beaucoup à plusieurs des professeurs que nous avons côtoyés, comme élèves ou comme collègues.

Certaines rencontres ont été pour moi de véritables "révélations " : Gilles Manny, professeur de piano à l’Université de Montréal, au sujet de la sonorité et de l’exigence ; Jacques Salomé, par son œuvre écrite, à propos de la responsabilité, de l’expression et de la communication ; et plus récemment, Mary Craig Powell, que j’ai rencontrée il y a 3 ans lors d’une session de formation sur la méthode Suzuki, à l’institut Studea Musica, dans les Cantons de l’Est.

Pendant une semaine intensive d’étude et d’observations, elle transmettait, à une douzaine de professeurs venus d’un peu partout à travers le monde, les bases philosophiques et pratiques de ce qu’est la méthode Suzuki. Avec rigueur, d’une façon parfaitement structurée et avec une incroyable générosité, elle nous présenta le fruit de ses nombreuses années d’expérience comme professeur de piano "Suzuki ".

J’ai reconnu là tant de choses évidentes, simples, merveilleuses, mais en même temps nouvelles, exigeantes et surprenantes, que j’ai voulu continuer dans cette direction. Voici quelques aspects de mon enseignement actuel qui sont, entre autres, proposés par la méthode Suzuki.

Je travaille beaucoup avec les parents, qui sont les principaux responsables de l’éducation de leurs enfants. Je demande qu’ils assistent à la leçon pour pouvoir ensuite être meilleur "professeur à la maison ". S’ils acceptent ce rôle actif mais discret que je leur propose, chacune des leçons sera plus productive, et chacun en retirera une grande satisfaction.

Généralement, mes leçons sont ouvertes. Mes élèves n’attendent plus dans le corridor. Tous les observateurs (les élèves qui ont fini leur leçon, ceux qui vont jouer, les futurs élèves) profitent de la leçon en cours. Ceux qui travaillent au piano sont stimulés par cette présence. Un petit concert, un salut... qui veut une leçon maintenant ?

L’appartenance au groupe demeure une source de motivation très efficace. Les élèves se connaissent et les plus jeunes sont entraînés par les plus vieux. En plus de la leçon individuelle, j’aime les réunir pour des cours de groupe (théorie, solfège, musique d’ensemble).

Le rôle de l’oreille reste primordial pour un musicien. Ma démarche à cet égard est fondamentalement la suivante : une chose à la fois, chaque chose en son temps, et à fond. L’oreille d’abord, puis le jeu (posture, technique, expression... il y a tant de choses) et ensuite, la lecture. Chaque nouvelle compétence s’ajoute aux acquis et les utilise. Mes élèves veulent lire. Ils aiment lire. Le grand défi, pour moi, dans cette société de l’image, est alors de garder leur oreille active et agissante.

Je n’ai jamais rencontré monsieur Suzuki, décédé en janvier 99, mais je sais à quel point le message de ce grand humaniste est actuel et vital. Chaque enfant porte en lui des possibilités immenses. Aimons le, et de toutes nos forces soyons les adultes dont il a besoin pour "s’élever ".

Par son caractère enjoué, par son amour et son profond respect pour les petits, Shinichi Suzuki exerçait sur eux un pouvoir d’attraction, dit-on, extraordinaire. Par sa mémoire de l’enfance et sa compréhension des phénomènes de l'apprentissage, par sa créativité et sa souplesse, il pouvait ensuite leur enseigner efficacement la musique. Par ses qualités d’homme libre et la simplicité de ses énoncés, il a inspiré des milliers de parents et de professeurs à travers le monde. Moi aussi, et j’ai plus que jamais conscience de la noblesse de cette tâche : enseigner la musique aux enfants et ainsi les aider à devenir les hommes libres dont le monde de demain aura toujours besoin.

Allan Sutton
Voici quelques lectures qui ont su m'inspirer et que je voudrais partager avec vous.
  • SALOMÉ Jacques, Heureux qui communique, Albin Michel, 1993
  • SALOMÉ Jacques, T’es toi quand tu parles, Albin Michel, 1991
  • SALOMÉ Jacques, Pour ne plus vivre sur la planète TAIRE, Albin Michel, 1997
  • SUZUKI Shinichi, Ability Development from Age Zero, Summy-Birchard, 1981
  • SUZUKI Shinichi, Nurtured by Love, Summy-Birchard, 1983
  • POWELL Mary Craig, Focus on Suzuki Piano, Summy-Birchard, 1988
  • HERRIGEL E., Le zen dans l’art chevaleresque du tir à l’arc, Dervy, 1998
  • American Suzuki Journal, SAA, PO BOX 17310, BOULDER, CO 80308, abonnement $36 can/ 4 numéros
Pour rejoindre Allan Sutton : allan.sutton@sympatico.ca